近日，教育部等八部門聯(lián)合印發(fā)“推動產(chǎn)教融合”的《普通本科高校產(chǎn)業(yè)兼職教師管理辦法》，為產(chǎn)業(yè)兼職教師進(jìn)入大學(xué)授課提供了制度保障，給教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的打通添加了“催化劑”。

如何讓政策文件變路線圖，讓路線圖變?nèi)瞬虐l(fā)展的創(chuàng)新路徑，讓學(xué)生、高校、企業(yè)成為受益者。

4月8日，寧夏大學(xué)研究生院院長車進(jìn)表示，產(chǎn)業(yè)兼職教師是指由普通本科高等學(xué)校聘請，以兼職方式承擔(dān)特定教育教學(xué)和實踐創(chuàng)新任務(wù)的行業(yè)專家、專業(yè)技術(shù)人才和高技能人才。《辦法》的出臺，為行業(yè)專家、專業(yè)技術(shù)人才和高技能人才進(jìn)入普通本科高校擔(dān)任兼職教師搭建起了一套完整、規(guī)范的制度框架。

寧夏大學(xué)是全區(qū)較早一批探索“產(chǎn)業(yè)兼職教師進(jìn)校園”的高校之一。

2024年，寧夏大學(xué)在原有各學(xué)院自行聘任的基礎(chǔ)上，開展了首批專業(yè)學(xué)位碩士研究生行業(yè)指導(dǎo)教師集中選聘工作，獲聘的542名行業(yè)指導(dǎo)教師將企業(yè)實際需求和問題帶進(jìn)校園，參與人才培養(yǎng)方案的制定，確保課程內(nèi)容與行業(yè)需求同步。

寧夏大學(xué)動物科技學(xué)院副院長馬云表示，牛奶產(chǎn)業(yè)是自治區(qū)黨委、政府確定的“六特”產(chǎn)業(yè)之一，學(xué)院依托奶業(yè)行業(yè)協(xié)會、企業(yè)業(yè)務(wù)骨干、技術(shù)和管理人才與在校教師聯(lián)合授課，打造“雙師型”教師團(tuán)隊——聘用寧夏農(nóng)墾集團(tuán)乳業(yè)股份有限公司技術(shù)總監(jiān)郝峰等28名“雙師型”教師擔(dān)任本科生和專碩研究生校企聯(lián)合導(dǎo)師、行業(yè)導(dǎo)師。近兩年，奶產(chǎn)業(yè)相關(guān)科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化收入300萬元。

寧夏大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院與吳忠儀表、共享集團(tuán)等龍頭企業(yè)建立校企“共享高端人才”機(jī)制，與六盤山實驗室等新型研發(fā)機(jī)構(gòu)探索形成了“剛性、柔性、準(zhǔn)剛性”等靈活多樣的產(chǎn)教融合師資培養(yǎng)模式，形成了一支行業(yè)企業(yè)技術(shù)骨干與校內(nèi)教師相融合的學(xué)業(yè)導(dǎo)師隊伍，聯(lián)合開展卓越工程師培養(yǎng)、科技創(chuàng)新及成果轉(zhuǎn)化，找到落實新工科建設(shè)理念的切入點。

把產(chǎn)業(yè)界的“高手”“大師”請進(jìn)大學(xué)校園，課堂變身“實戰(zhàn)演練場”，點燃學(xué)生技能成才路。

在寧夏理工學(xué)院民航現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的實訓(xùn)教室內(nèi)，航空服務(wù)藝術(shù)與管理專業(yè)的學(xué)生在產(chǎn)業(yè)兼職教師劉娜的指導(dǎo)下練習(xí)客艙急救技能。劉娜曾在吉祥航空有過7年的工作經(jīng)歷，2024年3月被聘請到寧夏理工學(xué)院，主講民航客艙安全管理，“產(chǎn)業(yè)兼職教師能夠?qū)⒆钚碌男袠I(yè)動態(tài)、實踐經(jīng)驗和技術(shù)帶入課堂，增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力和解決問題的能力，提升教學(xué)質(zhì)量”。司銀鎖則給交通運輸專業(yè)的學(xué)生們講解民航貨物運輸實務(wù)。他在航空物流領(lǐng)域有十多年的實操經(jīng)驗，“把航空物流領(lǐng)域的實操經(jīng)驗與學(xué)校的理論知識相結(jié)合，優(yōu)化課程設(shè)計，確保課程內(nèi)容與行業(yè)需求同步，助力學(xué)子‘畢業(yè)即就業(yè)’，盡快成長為青年骨干。”

去年該學(xué)院畢業(yè)生被南方航空、東方航空、大韓航空等10家國內(nèi)外大型航空公司以及卡塔爾機(jī)場、上海機(jī)場等10余家國內(nèi)外機(jī)場錄用，一次性就業(yè)率達(dá)100%。據(jù)寧夏理工學(xué)院教務(wù)處處長王學(xué)軍介紹，近年來寧夏理工學(xué)院與施耐德電氣、中船重工、新道科技等企業(yè)合作，建有8所產(chǎn)業(yè)學(xué)院，通過聘請了100多名長期活躍在產(chǎn)業(yè)一線的產(chǎn)業(yè)兼職教師，打破了教學(xué)與就業(yè)之間的壁壘，已累計培養(yǎng)訂單班學(xué)生1081名。

“《辦法》出臺之前，有不少高校已先行先試，在產(chǎn)業(yè)兼職教師進(jìn)校園的項目中展開了多年探索。”車進(jìn)表示，高校與產(chǎn)業(yè)兼職教師共建課程，共同授課，將企業(yè)需求直接融入教學(xué)，使人才培養(yǎng)和企業(yè)無縫對接，破解高校大學(xué)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾。未來產(chǎn)業(yè)兼職教師可深度參與高校人才培養(yǎng)，吸引合作高校優(yōu)秀畢業(yè)生到企業(yè)就業(yè)，促進(jìn)科技成果在企業(yè)落地轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)高校、企業(yè)和社會的多方共贏。（來源：寧夏日報 記者：高菲 實習(xí)生：張帆）

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